Influencer sans autorité en santé et sécurité au travail

Description

DatesDuréeLieuCoût
  • Séance 1 | 3 décembre 2025 de 10 h à 12 h
  • Séance 2 | 10 décembre 2025 de 10 h à 12 h
4 heures (2 séances de 2 heures) 
En ligne
300 $ plus taxes

 

Objectifs
Au terme de la formation, les participants et participantes seront en mesure de :

  • reconnaitre les spécificités du rôle-conseil en santé et sécurité;
  • différencier les composantes clés du rôle-conseil;
  • appliquer les techniques d’influence adaptées au rôle-conseil en SST.
Contenu
  • Définition et portée du rôle-conseil en santé et sécurité
  • Composantes du rôle-conseil (expertise, conseil, autorité, facilitation, coaching, imputabilité, coopération, collaboration, etc.)
  • Postures du rôle-conseil (relationnelle, méthodologique, technique et synergique)
  • Types de pouvoir dans un contexte de rôle-conseil en SST
  • Distinction entre influence et manipulation
  • Techniques d’influence spécifiques au rôle-conseil en SST
Clientèle visée

Cette formation s’adresse à toute personne qui joue un rôle en santé et sécurité du travail (SST) sans nécessairement détenir un pouvoir hiérarchique formel.

Elle est conçue pour : les coordonnateurs, animateurs, ou conseillers SST, les membres de comités SST, les superviseurs de premier niveau ou chefs d’équipe, les travailleurs engagés dans des initiatives SST ou ambassadeurs SST sur le terrain, toute personne amenée à faire de la sensibilisation, à influencer des comportements ou à soutenir la culture SST dans leur organisation, sans autorité directe.

Formateur

Richard Rioux est psychosociologue et conseiller en ressources humaines agréé. Au fil des 20 dernières années, il a développé une expertise en communication organisationnelle, en santé au travail et en gestion du changement et de l’innovation. Son parcours au sein d’organisations diversifiées et son approche humaine et pragmatique font de lui un formateur, consultant et coach apprécié. Il est reconnu pour sa capacité à traduire et vulgariser les savoirs académiques en expériences concrètes et à les intégrer de façon à favoriser la participation et la collaboration.

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